提高认识，扎实工作，切实加强学生党员的发展工作
城市建设工程系 杨 光 武 岚
中共中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达，后继有人，具有重大而深远的意义。”积极发展优秀的青年学生入党，是高等院校适应形势发展变化，全面加强学生思想政治工作的有效途径，通过这一过程，有利于引导青年学生形成正确的世界观、人生观和价值观，有利于在校园营造和形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围，有利于学生党员在同学中更好地发挥表率作用，对周围的同学产生积极的影响，真正起到“发展一个，带动一片”的作用。积极发展优秀的青年学生入党，更是关系到党的事业后继有人的大事。为此，全院党员及教师应提高认识，扎实工作，切实加强学生党员的发展工作。
一、建立和坚持规范化、经常化的学生党员发展机制
《中共北京建筑工程学院委员会关于加强学生党建工作的实施意见》中明确了学生党建工作的重要地位，进一步规范了学生党建工作的程序，这无疑为我们做好学生党员的发展工作提供了有力保证。
（一）早发现，早培养，奠定发展学生党员的基础
从一年级新生入学教育开始，就让学生明白高校既有义务把他们培养成为掌握专业技术的人才，同时也有责任把他们培养成为一个坚定的青年马克思主义者。在选择培养对象时，必须坚持从一年级抓起，早选择，早培养早进熔炉。通过查阅学生档案，了解情况，把一年级学生在入学初的进步与高中期间的表现结合起来，并通过党的基本知识课程的学习，提高他们的理论水平和党性修养，在学习与工作中及早确定培养对象。这样，从低年级起就开始做学生党员的发展工作。
（二）加强党的理论知识的学习，不断提高入党积极分子的思想水平
依靠党校及“两课”的教学，以入党动机教育、党性教育为重点，围绕党的基本理论、基本路线、基本方针，积极引导学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和初步的共产主义觉悟。在课堂教学中，要在如何调动学生学习的积极性、引发学生主动思考、增强师生的互动性上下功夫，改变传统的“你讲我听”一言堂式的教学模式，努力探索更有实效性的教学形式；同时通过学生理论社团活动、讲座、报告会、新闻媒体、红色网站等多种形式开展理论学习。理论学习要与青年学生的心理特点和实际结合，由浅入深，由具体到抽象，让学生充分体会到书本上的理论其实都是源自生活中无数客观规律的总结，用正确的理论指导实践，才能正确理解现实，才能达到预期的效果，从而增强理论的感召力、说服力，提高学生学习的主动性、自觉性，变“要我学”为“我要学”。
（三）做好团支部的推优工作，多方听取群众意见
进一步规范团支部推优入党工作，定期进行团支部推优工作，从而加强入党积极分子的基层选拔工作。在团支部推优入党的工作前期，做好各班导师和学生的宣传发动工作，使团支部充分重视此项工作；在团支部推优入党的工作中，坚持民主推荐的原则，严格遵守民主推选程序，在基层推优选拔工作中把好第一道质量关。
此外还可通过入党积极分子群众调查问卷、班级导师推荐信、与群众个别谈话等多种形式广泛听取群众对于入党积极分子的建议和意见，以便及早发现问题，有针对性地开展培养教育工作。只有到群众中去，才能真正了解学生的入党动机与目的，准确判断其思想的成熟程度，为发展决策提供可靠的依据。对于从事社会工作较少的入党积极分子，还可有意识地安排他们担任一定的社会工作，明确工作任务，提出工作要求，在工作中进行进一步的考察培养。
（四）深入社会实践，通过实践使入党积极分子的思想升华
社会是个大课堂，社会实践使党建工作更具主动性、直观性、实效性。江泽民同志在北大校庆讲话中指出，大学生成长要有四个结合，其中之一就是书本知识与社会实践的结合。我国正处于向现代化迈进的攻坚阶段，面临国际政治向多极化转变的大背景，面临着国际经济全球化、一体化的大趋势，需要我们在社会实践中，感受时代脉搏，贴近现实，贴近社会。大学生党员和积极分子应广泛开展社会调查、参观访问、文明共建、青年志愿者等社会实践活动，亲自到农村、到工厂，耳闻目睹改革开放带来的经济发展、人民生活水平显著改善等事实，亲身体会党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策的英明正确，增强维护稳定的政治意识和大局观念，产生奋发成才、报效祖国的愿望与理想。采取一定的社会实践方式，能够使党员及积极分子在理论与实践的结合上获取亲身的感受，从而提高自我教育能力，重新审视自己的思想，矫正认识上的偏差，促进党性的提高。
（五）规范学生党员接收程序，严格履行入党手续
严格履行入党手续不仅是完成由群众向党员身份的转变，更重要的是把接收学生党员的过程作为学生党员增强党员意识，加强组织纪律观念，特别是党性锻炼的过程，从中体验党组织的严密性和加入党组织的严肃性。
二、正确处理好学生党员发展中的几个关系
（一）正确处理好培养与考察的关系
培养与考察是党员发展工作中的两项重要内容，其中培养是入党积极分子健康成长的必要条件，而考察则是保证发展质量的必需手段。如果只考察不培养或只培养不考察都不利于入党积极分子的健康成长。大学生正处在德智体等全面发展的过程中，就其综合素质而言发展还不平衡，而且大学生的人生观、世界观、价值观尚未完全成型，有很强的可塑性。这就需要通过经常性教育培养和集中的党校培训、定期的考察评议，才能把培养与考察有机地结合，促进入党积极分子综合素质的提高。
（二）正确处理好发展学生党员的数量与质量的关系
在党员发展工作中只有坚持标准、保证质量的前提下才能不断扩大党员的数量。只有把那些政治素质高，成绩突出，群众公认，发展潜力显著的优秀青年确定为发展对象，然后经过系统的培养考察，吸收到党内来才能保证党的先进性，给广大同学树立榜样，赢得同学的尊重，在同学中形成较大的影响力、感染力和说服力，才能充分发挥榜样作用、示范作用和辐射作用。而加大在青年学生中党员的发展力度，保证“量”的不断增长是壮大党的阶级基础、群众基础，体现党的先进性的必然要求。
（三）正确处理好学习成绩标准与思想政治标准的关系
刻苦学习，成绩良好，是党员先进性的重要体现，但学习成绩的高低并不能完全代替理想信念的正确与否、政治立场的坚定与否。在发展学生党员的时候，不能把学习成绩作为唯一指标。要注意保护那些对党有深厚感情、理想信念坚定正确、学习成绩一时不理想的同学的积极性。要用正确的工作方式，积极的舆论导向，采取适当的措施，引导学生全面发展。
（四）正确处理好发展学生干部与发展普通同学的关系
学生干部由于在为同学服务的实际工作中有较多的显示才华的机会，创造条件也更快些，因此，有较多的学生干部被优先发展入党，这本是无可厚非的。但实际工作中往往忽视了在普通同学中培养的力度，从而在学生中产生了“要入党，先当干部”的错觉。所以，在工作中要兼顾对学生干部和普通学生的入党积极分子的考察培养。
（五）正确处理好发展与继续教育的关系
把发展对象吸收进了党组织，并不意味着党员发展工作就此结束。要使学生们真正从思想上入党，保证和巩固所发展党员的质量，还必须加强对学生党员的管理和后续教育。否则，容易让新发展的学生党员产生“船到码头车到站”的思想，继而放松对自己的要求，出现先锋模范作用甚至不如入党前的现象。对学生党员的继续教育，是保证学生党员发展质量的重要一环，千万忽视不得，应通过正常的组织生活加强对学生党员的教育工作，使学生党员的“发展”工作与“教育”工作并重。
（六）处理好发展工作与工作队伍保障的关系
必须建立专兼职相结合的组织发展队伍网络。院系配备专职教师队伍，学生党支部也应有专职教师加入，每个教师党员要联系一个班级、数名入党积极分子，从而形成齐抓共育的新格局，缓冲并从根本上解决目前组织队伍建设不足的状况。
总之，学生党员的发展工作不是一蹴而就的事情，而是一个系统工程。做好入党积极分子的培训是前提和基础；保证发展党员的质量是关键和核心；加强党员的后续教育是保持党的先进性和生命力的源泉，三个环节的紧密结合，学生党员发展工作质量才能够得到有效提高。
参考文献
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