试论大学生社会实践活动
在思想政治教育工作中的功效
团委 冯宏岳
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出：社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。大学生社会实践活动是我国高等教育的一项重要内容和教育形式，是贯彻党的教育方针，培养具有创新精神和实践能力的人才的重要途径之一。
大学生社会实践活动，是指大学生在校期间通过有目的、有计划、有组织地走出校园、深入社会，了解国情民情，本着“受教育、长才干、作贡献”的原则开展的一系列物质和精神活动的总称，是课堂教学的有益补充，是新形势下学校思想政治教育的延伸和有效途径。多年来，我校共青团组织结合学生实际，在大学生社会实践活动中做了积极探索和实践，取得了良好的教育效果。本文试就实际的操作过程中理论支持和取得的实效提出几点看法和意见。
一、大学生社会实践活动充分体现了马克思主义思想政治教育观和人才观
马克思十分重视和强调实践在对人的教育中的重要作用。他在《关于费尔巴哈的提纲》中曾描述“认识环境和教育的产物：环境正是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育的。……环境的改变和人的活动一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践。”
毛泽东也十分重视社会实践在思想政治教育中的作用。他曾在《要善于将书本知识应用到实际中去》谈到“一个人从那样的小学一直读到那样的大学，毕业了，算有知识了。但是他有的只是书本上的知识，还没有参加任何实际活动，还没有把自己学到的知识应用到生活的任何部门里去……最重要的,是善于将这些知识应用到生活和实际中去。”
邓小平非常重视教育与生产劳动的结合，他在《在全国教育工作会议上的讲话》（1978年4月）中强调“各级各类学校对学生参加什么样的劳动，怎样下厂下乡，花多少时间，怎样同教学密切结合，都要有恰当的安排”。
江泽民在《庆祝北京大学建校100周年大会上的讲话》中希望大学生“坚持学习书本知识与投身社会实践的统一”，强调“青年要勤奋学习，努力实践，不断充实和提高自己。这是党和人民的殷切希望”，“各级各类学校，都要认真贯彻执行教育为社会主义事业服务，教育与社会实践相结合的教育方针”。
胡锦涛在同团中央新一届领导班子成员和团十五大部分代表座谈时希望广大青年“勤于学习 善于创造 甘于奉献”把个人的追求同全面建设小康社会的伟大事业紧紧联系在一起，在火热的社会实践中创造出无悔的青春、永恒的青春。
这些的重要论述，为社会实践作为高等学校思想政治教育工作重要手段提供了精神动力和理论支持，同时更加明确社会实践在高等学校思想政治教育工作中的地位和作用。
二、社会实践在大学生思想政治教育工作中的作用
教育部在《2003-2007年教育振兴行动计划》中强调，社会实践是高校开展学生思想政治教育的有效途径和重要载体。深入开展大学生社会实践活动，对于帮助青年学生树立远大理想、锤炼品格意志、培养创新精神、增强实践能力，促进全面发展，有着不可替代的重要作用。多年来,我校团组织开展了形式多样,内容丰富的社会实践活动，有围绕党的路线方针政策开展的宣讲活动，有围绕服务社会，服务群众开展的社区帮教活动，有围绕专业特点开展的社会调查和技术创新活动，每年都有1000余人次参加各类的实践活动。社会实践活动得到了大学生认可，起到了正确引导和教育的作用。
（一）社会实践有益于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观
如果说传统的思想政治教育内容和手段是纯理论的课堂灌输为主，那么社会实践更强调从理论与实际相结合，从感性与理性相结合的角度使学生受到教育，引导学生自觉认同和接受思想政治教育的内容。通过开展以“革命摇篮，领袖故里”为主题的“湘赣闽红色之旅”和以“延安精神，革命胜地”为主题的“陕甘宁红色之旅”等爱国主义实践活动，帮助大学生了解革命历史知识，挖掘革命精神内涵，用真切的情感、具体的例证，从历史的角度分析现实世界，使大学生深刻认识社会主义制度的优越性，用科学的理论认识客观世界，把主观世界的改造植跟于客观世界的实践中，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）社会实践帮助大学生增强社会责任感和使命感，培养奉献精神
大学生对社会抱有期望和幻想，但对于国情、民情缺乏深刻的了解和认识，面对社会困难和丑恶现象容易产生不满情绪，因而要调动大学生的内在积极性，做力所能及的社会劳动，增强社会责任感和使命感是开展实践活动的切入点和落脚点。如大学生帮助残疾人子女的义务家教，下岗待业家庭的青少年心理健康辅导，为外来务工青年开展计算机知识普及培训，结合专业特点的各类社会调查，经过思考和提炼，提出参考性的建议和意见等实践活动，以主人翁精神感受到义不容辞的社会责任感和使命感，促使大学生学会更加理性的看待社会。
（三）社会实践帮助大学生培养团队精神
大学生社会实践活动大多以小分队、小团队组织形式展开，在团队中如何处理个人与团队的关系，改变个人意志凌驾于集体之上的现象是许多独生子女的面临难题。组织高中低年级组合的团队宣讲、团队支教，组织专业性的社会调研，组织到企事业单位的挂职锻炼等实践活动，帮助大学生学会处理人际矛盾协调人际关系，克服“惟我独尊”错误认识，树立高标准的团队要求，实现高质量的团队目标，营造团结向上的团队精神，使大学生认识到与他人互相合作、互相支持的重要性。
（四）社会实践帮助大学生激发创新精神
按照教育部1998年《关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》的规定，为适应21世纪社会经济发展的需要，新时期高等教育的培养目标是“培养德、智、体全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有创新精神的专门人才”。因此，具有创新精神和实践能力是时代对大学生提出的新的要求，社会实践注重理论联系实际，书本知识与动手能力相结合正是培养创新精神和实践能力的有效形式，社会实践相对于课堂教学更具有开放性，灵活性，不确定性的特点，学生不在是被动的接受者而是积极的参与者，学生的主观能动性得到了充分的发挥，大学生主动获取新信息、寻找新方法、解决新问题的能力得到了显著的提高。
社会实践活动的深入开展帮助大学生正确认识社会、认识他人、认识自我起到了积极的引导作用，对大学生主动适应社会要求，提高综合素质，明确学习目标，促进大学生的全面成长，起到了催化剂和助推器作用。
三、新形势下社会实践活动顺利开展的几点措施
（一）切实重视和加强对大学生社会实践工作的指导
大学教育集中了体现了思想品德教育、科学文化知识教育和社会实践教育为一体的综合教育过程，三者相互联系，相互渗透相互补充，协调发展，其目的就是促进大学生的全面成长，以适应激烈竞争的社会环境。高等学校要重视和加强对社会实践工作的指导，将社会实践纳入到学校教育的整体工作中，建立和提供社会实践的场所和基地，保证社会实践的深入进行。
（二）建立大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制
大学生社会实践活动是一项长期的、持续性的工作，一方面要将社会实践规范化、制度化，要把社会实践纳入学校培养计划中，明确实践环节的学时和学分，保证资金经费的投入，建立明确的考核体系和监督体系。另一方面，要根据不同年级学生的特点和需求，多方采取措施拓宽社会实践的渠道，吸引任课教师的积极参与，将课堂教学与实践教学相结合，保证社会实践工作的完成。
（三）积极探索社会实践的运行体制，增强社会实践活动的效果。
社会实践工作具有相对灵活的特点，要积极探索社会实践的运行机制，形成和确立社会实践与大学生择业就业相结合，深入开展大学生预就业制度，培养大学生的职业道德和劳动观念；与大学生专业学习相结合，广泛开展社会调查、生产劳动，提高大学生的专业素养和专业认知度；与服务社会相结合，积极开展帮贫助困活动，培养大学生的社会责任感；与创新创业相结合，鼓励开展发明创造、技术革新，培养大学生的创新精神。
总之，大学生社会实践活动的开展既有科学的理论依据，又有现实的实践例证，是高校思想政治教育工作的重要组成部分。高校应不断丰富社会实践的内容和形式，提高社会实践的效果和质量，为大学生的全面成长成材更好服务。
参考文献：
[1] 《马克思恩格斯论教育》（上卷）人民教育出版社，1985。
[2]《毛泽东邓小平江泽民论青少年和青少年工作》中央文献出版社，中国青年出版社，2000。
[3]《2003—2007年教育振兴行动计划》学习辅导读本，教育科学出版社，2004。
[4]《社会实践与高校思想政治工作》，贺雪梅，四川师范师范学院学报，第6期，2001。
[5] 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，2004。
