落实德育大纲，加强学生骨干队伍建设
土木工程系 赵京明
《北京高等学校德育大纲》提出高校德育目标是：“培养大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的献身中国特色社会主义事业的建设者和接班人；……培养和造就一批优秀的、坚定的青年马克思主义者”。这就给高校提出了二个层次的培养方向，要想达到为国家培养高素质的“建设者和接班人”，对学生的培养教育也应该是分层次、分对象，因材施教，而建立一支政治强，素质高，充满活力和朝气的学生骨干队伍，则是培养“接班人”和“青年马克思主义者”的关键。学生骨干队伍主要指学生党员、学生干部和入党积极分子，这批学生不仅仅要懂得专业知识，今后能为社会主义建设工作，更重要的是培养他们具有较高的政治觉悟，为党的事业，为人民的利益奉献一切；培养他们掌握辩证唯物主义和历史唯物主义，提高分析问题、解决问题的能力；培养他们具有优良的道德品质，吃苦耐劳，廉洁自律；培养他们具有创新精神和竞争意识，对待事业要有高度的责任感和紧迫感；培养他们具有较强的工作能力、团队精神和大局观；培养他们具有丰富的专业知识和广泛的多学科知识面，以适应科学技术飞速发展时代。国家的未来，党的事业就要靠这样一支骨干力量去完成，而这样一支队伍的培养教育则应该在大学阶段打下良好的基础，这是党和历史交给高校的根本任务。要想做到将一名大学生逐步培养成为具有共产主义觉悟的先进分子，关键是如何培养、教育他们，如何管理、使用他们。
- 培养他们具有坚定正确的政治方向，高度的责任感和奉献精神
这不是一句空话。不能说现在抓经济建设，抓学习成绩就忽视思想政治工作。作为高校的管理者，要重视理想、信念的教育。育人必先育德，育德必先育魂，要用邓小平理论和“三个代表”重要思想教育学生骨干，使他们在改革开放的年代里，能够坚定树立走中国特色社会主义道路和实现中华民族伟大复兴的信念，尤其是在学生骨干队伍建设上，更要理直气壮地讲政治、讲理想、讲信念。
现在大学生因教育体制上的缺陷，缺少思想政治方面的系统教育，尤其是工科大学生更应该加强这方面的教育。现在不是说没有做思想政治工作，而是讲做得不够，不深入，效果不大，不够理想。追其原因主要是形式的东西太多，没有创新；深层次内涵的东西太少，对学生没有吸引力，学生不喜欢；教育总停留在浅显的层面上，教育的载体又没有新意，效果当然也不会好。所以我们应该在教育的载体和内容的创新上加大研究的力度，力求有所突破。
- 培养他们树立正确的人生观、价值观，掌握辩证唯物主义的方法论
改革开放以来，多元化的文化思想与中国传统文化思想的碰撞，容易使学生产生迷茫和认识上的偏执。党内出现的腐败现象使他们对理想和信念产生动摇，社会的不良现象对他们世界观的形成也会产生不良的影响，所以要教育他们学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义去分析和看待党内、社会的各种现象，正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，把个人的奋斗融入到全体人民的共同理想当中。现在的大学生世界观还没有完全成型，抓住在大学学习的机会，运用马克思主义理论对他们进行教育、引导，将对他们今后的思想、生活、工作起到至关重要的影响。只有树立正确的世界观、人生观、价值观，才能使他们成长为马克思主义者。
没有尊重就没有教育，没有个性就没有人才。现在大学生生活环境比较优越，心理晚熟和脆弱，从小在父母的呵护下成长起来，缺少基本的锻炼，所以到大学后对自我锻炼认识不够，对自己的能力没有信心，对完成组织交给的工作没有主动意识，缺乏创意和自信。因此在培养骨干队伍的过程中，就要给他们创造机会搭建舞台，敢于把他们放在关键岗位上，相信他们能够干好，鼓励他们树立自信，这样可以使他们的自信心得到巨大的鼓舞。在使用上要做到用人不疑，疑人不用，学生骨干不是没有缺点、问题，有些个性很强的骨干分子，与同学的关系或工作方式都可能存在着问题，但我们仍然要善于使用他们，培养他们，鼓励个性发展。取得了成绩给予鼓励、表扬，出现了问题要敢于替他们承担责任，帮助他们分析失利的原因，使他们在挫折中自信心不能丢，工作的热情不能少。
许多学生干部都有自身的个性，我们不能拿一个标准去衡量所有的学生，现在的教育体制把学生都培养成一个模式，学生缺少个性。所以我们在用人的问题上要解放思想，更新观念，发挥骨干学生的长处，尊重学生个性发展。古人云：金无足赤，人无完人，只要个性不影响集体利益，不违反组织原则就允许他们按自己的方式工作。这一点是有争议的，有些人自觉或不自觉地用一个统一标准去衡量他们，按照管理者的习惯标准去判断他们的好与坏、对与错，这样做往往压抑了个性的发挥，不利于人才的培养。在放手使用学生骨干的同时，应当加强教育和引导，使他们的思想和道德，能够在工作中、活动中得到升华，能力和素质得到提高。
在学生骨干队伍中有一部分同学交往能力、工作能力、组织能力都很突出，但是因为学习成绩较差，使他们在同学中的威信受到影响，同时也影响了他们全面发展。出现这种现象的原因主要有二个方面，一是自身要求不高或学习基础较弱，不能很快的适应大学的学习规律，学习不得法；二是对工作过于投入精力，又不会处理工作和学习二者的关系，学习效率低，使得学习成绩不理想，针对这种情况我们必须要加强管理和引导。应该看到学生骨干队伍中绝大多数的学生的基本素质是好的，即想把学习抓好又想把工作做好，所以对学生骨干队伍文化素质的提高引导更为重要。
1、从选材入手，选择那些学习能力较强、学习自觉性较好的学生作为重点培养对象；
2、严格要求，对学生骨干必须要求他们在学习上要有一股“狠劲”，要有“头悬梁”“锥刺骨”的狠劲，因为你比其他同学担任的工作多，付出的时间多，所以你就必须用自身的狠劲挤时间学习；
3、提高学习效率，在学习和工作发生矛盾的时候，要学会合理的安排时间，该工作时，做到全力以赴，该学习时，做到心静如水，利用有限的学习时间提高学习的效率，真正作到事半功倍；
4、定期调整骨干队伍，对学习吃力的学生，要及时调整，使他们能够把精力全部放到学习上，鼓励他们在学习成绩上来后，再回到骨干队伍中来。
- 建立规范化的管理和激励制度，加强对学生骨干队伍的聘任、考核和
日常管理
现在对学生骨干队伍是用的多，管的少，没有形成一整套能上能下、规范考核的机制，甚至个别干部成为学生中的“贵族”。针对学生骨干队伍的特点，一定要加强对他们的管理、培养和教育，建立规范的聘任和激励制度，将过程管理和目标管理结合起来。现在许多学生骨干都有积极上进的想法，希望能够为集体、为同学多做一些工作，所以对他们一定要积极关心、加强引导。首先让他们明确自己的追求是大学生活中的一种自觉自愿的行为，是自我成材的一种方式，是成为优秀分子的一种途径。要想实现自己的理想，只凭热情是不够的，要有奉献精神，因为你的付出要比其他人更多。其次是我们的管理教育要到位，选材科学化、管理规范化、教育系统化、工作民主化、考核制度化。只有这样坚持不懈的工作，才能使学生骨干从一名合格的大学生成长为一名优秀的祖国的建设者，最终成为共产主义事业的接班人。
《北京高等学校德育大纲》指出：“德育工作是一项综合性的系统工程，应通过各种途径、采取多种方法，优势互补，各司其职，各尽其能，建立全方位德育格局，形成综合育人的运行机制”。所以抓学生骨干队伍的建设是落实德育大纲的重要组成部分，而如何培养造就一支高素质的学生骨干队伍则是一门科学，涉及到广泛的教育理论和教育方法。应该说我们在新形势下，对如何培养骨干队伍的研究还不够，尤其是破除过去的观念束缚，没有根本性的突破，习惯性的评判标准还在束缚着我们的手脚。现在我们的教育对象是改革开放后新时期成长起来的一代人，他们有其鲜明的时代特点，要想把他们培养成为社会主义事业的接班人，我们的工作没有突破就不会有生命力。所以我们在教育学生的过程中，在骨干队伍的培养过程中，能否思想再解放些，观念再突破些，行动再大胆些，步子再放大些，这些应该值得我们下大力量去认真的研究和探讨。
新时期的改革在召唤人才，祖国的建设需要人才，我们有理由相信，在高校这块人才培养的基地上，经过全体教育工作者的辛勤工作，一定会涌现出更多更出色的社会主义建设者、接班人、坚定的青年马克思主义者。
